Analysere og vurdere nettbaserte publiseringsverktøy.

Jeg vil her gi en analyse og vurdering av de forskjellige nettbaserte publiseringsverktøy jeg har benyttet meg av

	RSS

Utvikle og vedlikeholde nettbaserte læringsressurser

Jeg har benyttet bloggen min og Windovs Live Writer, google doc, google reader, som noen av de nettbaserte ressursene i oppgaven min.

Disse blir utvikler gjennom daglig bruk av google readere og Del.icio.us for å holde meg oppdatert i gruppen og klassenes blogger, samtidig som jeg forsøker å oppdatere mine egene blogger.

Det er en flott gruppe jeg er på og vi komenterer våres blogger uoppfordret når vi ser nye innlegg slik at vi får en god dynamikk i bloggene våre

Jeg benytter meg til stor del av Windows Live Messenger, dette benytter vi på gruppen som et fast møte verktøy, og når jeg trenger hjelp til noe og da Spessielt til Thor-Arne, han sitter ofte med svar jeg lurer på rent teknisk og ofte så får han litt hjelp tilbake.

Etter som det er såvidt masse forskjellige nettbaserte læringsressurser, og hjelpe programmer til disse prøver jeg å oppdatere meg og lære noen nye for hver uke, så har jeg i denne presantasjons mappen unnlat å bruke mindomo og ikke laget noe serlig med nye google doc, for de jeg benyttet meg til stor grad av dette på Refleksjonsnotat 1 og refleksjonsnotat 2.

Denne gangen har jeg benyttet blogger som hoved base og da med Windovs Live Writer for å utvikle meg og lære mere om bruken av disse, jeg har og startet på en wiki men det kom for nære opp til levering til at jeg torde bruke tid på å sette meg inn i det også.

Begrunne valg av teknologiske og pedagogiske løsninger

Jeg vil begrunne mine valg med at de gir læring for brukeren, dvs pedagogiske valg.

Pedagogisk differensiering er ulike tiltak innen klassens ramme, basert på elevenes ulike forutsetninger. Differensiering skjer gjennom valg av mål, innhold og arbeidsmåter.

Det kan difrensieres ved bruk av blogg den kan være helt enkel for en elev mens en annen elev vil benytte Windows live write på sin blogg.

de kan dokumentere på en mengde forskjellige måter alt i fra bare å skrive til å legge inn bilder og video.

Dette kan de få tilbakemeldinger i fra med elever, og på samme måte som i mitt tilfelle her utvikle en god kunnskaps base med linker til sine egene oppskrifts sidere som de har laget på Aperitif og andre relevante opplysnings sider de benytter

Den teknologiske siden på skolen er stigende etter som elevene etter jul vil ha sine egene bærbare pc, dette gjør meg i stand til å kunne bruke mere tid på å lære dem om flere bruksområdere for bloggene sine , og starte med å benytte wiki til oppgaveløsning på nett.

Har allerede startet sammarbeidet med flere kolegaer om å få laget et undervisnings opplegg der de kan jobbe via nett på besvarelsen og ikke nødvendig vis på skolen, dette for å difrensiere og ta hensyn til de enkeltes preferanser innen læringsstiler.

jeg valgte bevist å ikke bruke fronter til denne dokumentasjonen for elevene, dette begrunnes med at de skal kunne ta med arbeidet sitt videre i utdanningen sin og kunne bygge videre på det etter de er ferdige på skolen.

Differensiere og organisere læringsprosesser med nettstøtte

Det kan se ut som bruk av IKT Tilpasset opplæring og difrensiert undervisning kan være et avgjørende tiltak på å minske forskjellene mellom gutter og jenter.

Jeg må hele tiden tilpasse læringsstiler og nivå etter den enkeltes behov og kunnskap, dette gjelder spessielt innen bruk av nettbaserte lærings stiler og plattformer, for at elevene skal føle motivasjon, mestring og fatte interesse for disse redskapene.

For å organisere vil jeg trekke frem PLE og VLE og da at man bygger opp og tilrette legger disse for elevene.

"a Personal Learning Environment is a facility for an individual to access, aggregate, configure and manipulate digital artefacts of their ongoing learning experiences."

 

 

Dette vil og inkludere at jeg benytter Web 2.0 med elevene slik at de lettere ser hvordan de skal få nettet til å gi dem den informasjonene te trenger, i stedet for at de skal leite.